本文摘要:由于初中自考和小学自考在科学知识水平、可玩性、自学方式等方面的差异,初中后转学到初中的学生一致认为不会遇到很多问题。

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由于初中自考和小学自考在科学知识水平、可玩性、自学方式等方面的差异,初中后转学到初中的学生一致认为不会遇到很多问题。那么,初中数学自学不会遇到什么问题呢?面对这些问题,如何解决?自学方法。说明:(1)几何问题求解时,辅助线是可以实现的。

原因:对几何模型理解不足。解决方法:每一个基本的几何模型都有三个方面:定义、性质、判断,因此需要记忆这三个方面的科学知识。一般来说,申请流程是这样的:判断是哪个模型这个模型的性质是什么这个性质是否可以不必要地使用如果不可以,就不要做辅助线来体现它的性质。

比如:暑假用的平行四边形模型对角线等分,对边平行大于,对角线大于。等腰三角形模型三条线合一。双宽中线模型带三角形边中点,可以认为双宽中线结构只是相等。

梯形的辅助线有三种,要背。(2)考虑到问题的不完全性,我们将推出分类辩论解决方案:1。

注意几个必须经常分类辩论的知识点。就初二暑假知识点而言,函数自变量的给定范围,一元函数的k和b的正负,平方根的对偶性,直角坐标系从中点坐标到线段长度的变换等。

2.学会辩论,把每种情况都写下来,然后分别算出每种情况的结果。3.注意分类后的取舍。不是所有情况都是准确的答案,尤其是解分数方程和根方程时,并不总是需要检查。(3)自信心严重不足,我拒绝杀的原因:1。

我对问题类型本身控制不好,没有想法;2、有些想法,不告诉是否准确,拒绝写;3.会写流程;4、做不到,懒得写。后果:考试比作业差。

解决方法:1。问老师,比较相似的例子,找出相似之处;几何继续寻找模型,思考这个模型的性质和特点以及辅助线的方法。

代数看过程,分析每一步的目的;2、一点一定要落实到文字上。对错误的恐惧写在草稿纸上,愿景带给我们的想法比空洞的多;3.课后认真记笔记,详细记录老师解题过程。几何有模型,代数有步骤。模仿老师的解题过程,逐渐熟练;4.做不到不代表做对。

很多题目的易错点,做完了才发现。很多失分的题目往往是“很简单的题”,不会一目了然;5.有时候,解决问题的方法不是一下子就能找到,而是一步到位,就是完美主义者的理想。所以在没有具体思路的情况下,可以多尝试,一定能找到准确的思路。

二、自学习惯问题(1)讨厌铅笔的后果:过度依赖铅笔,习惯了写字,写字没有想好,导致考试时变化很多,纸面凌乱。在没有防篡改工具的情况下,你拒绝用笔墨书写。

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解决方法:除了画画,不允许用笔写字。除了笔误之外,思维不清或方法不正确造成的犯规尽量不要用篡改带改,错误要标注,准确答案要写在一边。一是传授“快写慢写”的好习惯;第二,保留错误作为警告;第三,强迫自己写得工整,不然就不会乱了。(2)用签字笔或圆珠笔在图上标注后果:原图已经被篡改的一塌糊涂,什么都看不清楚。

解决方法:改为用铅笔画,学会科学标注较大的线段、较大的角度、虚线辅助线等。(3)当你看到题目,你打算杀了它,却想不出来。

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解决方法:这时候学生会把题目看几遍,尤其是几何和综合。L
(4)计算粗心解:1。

解决问题时,严格按照步骤,写出详细的流程;2.问题要规范;要善于总结和积累难混易错的科学知识,从而进行针对性的练习。三、学习态度问题(1)很简单的题不愿意做,难的题会做。原因:颓废。

后果:高二高三自习不会直线上升。解决方法:强迫自己认真完成每一道自己做不到的题,每一道自己知道的题都要认真思考。确保你不会这么做。是的,我会的。

但是,自学是自己的事,学习差,生气的是自己。忘了,不要退出。

(2)不写过程后果:1。写流程;2.考试没有过程;3.思维不缜密,造成错误或漏答;4.难题没有思路。解决方法:用文字写出思考的东西,用数学语言解释你的思考过程。

每一步从何而来,如何运作,都可以通过写在纸上看得一清二楚。同时,磨砺写作能力和印刷都是对考试有帮助的。

很简单的题可以识别思路,遇到难题才能急,一步一步解决问题的各个部分。只有磨砺思维的逻辑,才能让他们变得迷茫,旗帜鲜明。(3)自我退缩解决方案:这类学生在数学自学中主要不寻求自我成就感。

在这种情况下,要理解数学,就要对自己抱有希望和信心,但家长和老师的希望也很重要。

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